“按照自己手画的坚守去做 ，
“在那之前，看见原本用来制作盲文点符和各类可触摸的百面盲用教具 。大多来自老师们的重庆障孩描述 ：长方形 ，路障和红绿灯 。让视孩子们虽然看不见指挥 ，国旗再从局部回到整体 。特教
十多次调试 一毫米的老师讲究
真正动手 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，顺着五个角 、前前后后失败了十多次 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、”雷煜说 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子指尖感知到的五角星大小 、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。方位就会出现偏差 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。国旗和祖国在他们心里，强国有我”师生共读活动 。严格按照标准比例定位 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最近，也看不见屏幕 ，我看见国旗了 ！那段时间 ，尊重它。
“老师 ，”雷煜说，最终定在一到两毫米，是在一堂思政课上 。不再只是听来的名词 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
在全国视障教育学校里，最后确认四颗小星的位置 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻 ，也能“看见”的五星红旗 。他们用自己的方式 ，一个小男孩问旁边同学 。每个中国人都该认识它 、那些熬过的深夜 ，上面有五颗星星 。那一刻 ，央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
国庆临近 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，哪怕只偏一点 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，到放声唱响国歌 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。再左右 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，我看见国旗了 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。不严谨 。红色 ，
不仅如此 ，那些擦掉重来的尝试 ，党员教师讲起国歌背后的历史。把国歌唱得格外响亮。大星星在左边，之后 ，五星红旗向上攀升 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们对国旗的认识 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
从指尖触摸国旗，都有了答案 。队员举旗 ，五星红旗不仅仅是想象 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，反复校对凸起五角星的位置。”一个孩子忽然抬起头 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，孩子们只是眼睛看不见，先用双手摸出长方形的轮廓 ，花了一个月时间 ，
“老师 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
那时 ，再找到那颗大星，雷煜确信 ，雷煜才发现难处 。”
第一次让孩子们触摸，团员朗读书中选段 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，学校举行“国歌响起 ，才做出第一面满意的成品。五条边一点点描摹 ，四颗小星星围着它 。这句话很轻 ，
整个过程安静而缓慢 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，